Λίγα λόγια για εμάς...


Καλώς ήρθατε στο Blog της Λέσχης Ανάγνωσης και Φιλαναγνωσίας, το οποίο βραβεύτηκε με το βραβείο "Κυριάκος Παπαδόπουλος" του Κύκλου του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου το 2015.
Το Blog δημιουργήθηκε το 2013, με αφορμή τη Λέσχη Ανάγνωσης Εκπαιδευτικών Π.Ε. Ανατολικής Αττικής, η οποία λειτουργεί στο πλαίσιο των δράσεων του Τμήματος Πολιτιστικών Θεμάτων της Δ/νσης και στεγάζεται στη Δημοτική Βιβλιοθήκη Κορωπίου. Στόχος της Λέσχης είναι μέσα από την ανάγνωση βιβλίων παιδικής και νεανικής λογοτεχνίας, την ανταλλαγή απόψεων και το σχεδιασμό φιλαναγνωστικών δραστηριοτήτων, να λειτουργήσει πολλαπλασιαστικά ως δράση στον εκπαιδευτικό κύκλο και κατ' επέκταση στους μαθητές.
Οι δραστηριότητες φιλαναγνωσίας, οι δράσεις και οι ιδέες που προκύπτουν μέσα από τις συναντήσεις της Λέσχης, θα παρουσιάζονται μέσα από το Βlog, ενώ ταυτόχρονα θα προτείνονται βιβλία θεματικά, θα παρουσιάζονται οι νέες κυκλοφορίες βιβλίων και θα προβάλλονται δράσεις φιλαναγνωσίας σε σχολεία.
Υπεύθυνη συντονισμού της Λέσχης και διαχειρίστρια του Blog είναι η Χρύσα Κουράκη, Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων της Δ/νσης.

Από το Σεπτέμβριο του 2016, μόνιμες συνεργάτιδες του blog είναι η εκπαιδευτικός Τζελίνα Βογιατζόγλου και η συγγραφέας Βασιλική Κατέρη, η οποία έχει αναλάβει τη θεματική ενότητα "Η τέρψη της ανάγνωσης", με σκοπό από τη ματιά του απλού αναγνώστη -και όχι του εκπαιδευτικού- να σχολιάζει βιβλία που προσφέρουν τη χαρά της ανάγνωσης στα παιδιά.
mail επικοινωνίας:
ckouraki@hotmail.gr






Πέμπτη, 30 Μαΐου 2013

Δραστηριότητες Φιλαναγνωσίας - Η παράξενη αγάπη του αλόγου και της λεύκας, Χρήστος Μπουλώτης

Η παράξενη αγάπη του αλόγου και της λεύκας
Χρήστος Μπουλώτης
Εικονογράφηση: Φωτεινή Στεφανίδη
Polaris


Η ζωή αρχίζει να χαμογελάει στη μοναχική λεύκα, όταν το άσπρο άλογο εμφανίζεται στο λιβάδι. Μια παράξενη αγάπη γεννιέται, που άλλοι την κοροϊδεύουν και άλλοι τη θαυμάζουν.
Ύστερα από ένα σωρό δοκιμασίες, όταν το ολοστρόγγυλο φεγγάρι τους χαρίζει τη μαγική χρυσόσκονη, που θα τα κάνει ίδια για να χαρούν την αγάπη τους χωρίς εμπόδια, τότε αυτά, με μια φωνή, θα του δώσουν μιαν απάντηση ολότελα απρόσμενη.
Ένα μοναδικό βιβλίο για τη διαφορετικότητα...

Δραστηριότητες
  • Βλέπουμε τις εικόνες του βιβλίου χωρίς να διαβάσουμε την ιστορία και προσπαθούμε να μαντέψουμε την υπόθεση του βιβλίου. (πρώτη προσέγγιση)
  • Αφού διαβάσουμε το βιβλίο βλέπουμε από το You-Tube τη συνέντευξη της εικονογράφου και συζητάμε για τον τρόπο που ένα βιβλίο εικονογραφείται και για τη συγκεκριμένη προσέγγιση της εικονογράφου στην ιστορία του Χρήστου Μπουλώτη. https://www.youtube.com/watch?v=RbdQJXnlKjc
  • Φτιάχνουμε μια λεύκα και κρεμάνε τα φύλλα της, στα οποία γράφουμε τι σκέφτεται η λεύκα ή τι θέλουμε να της πούμε.
  • Γινόμαστε ήρωες και συνομιλούμε καθισμένοι απέναντι σε δύο καρέκλες.
  • Η καράκλα των αποκαλύψεων: ένα παιδί «μεταμορφώνεται» σε έναν από τους ήρωες και οι υπόλοιποι του κάνουν ερωτήσεις.
  • Φτιάχνουμε την αφίσα του βιβλίου.
  • Διαβάζουμε το παραμύθι ή το δραματοποιούμε και το παρουσιάζουμε σε μικρότερες ή μεγαλύτερες τάξεις.
  • Συνεχίζουμε και μελοποιούμε το τραγουδάκι του βιβλίου.
  • Ανοίγουμε το «σεντούκι του ήρωα», διαλέγουμε ένα αντιπροσωπευτικό αντικείμενο ενός ήρωα και μιλούμε αντί γι’ αυτόν.
  • Σε χαρτόνι Α4 γράφουμε μια φράση που μας άρεσε από το βιβλίο και την κολλάμε έξω από την τάξη, στους διαδρόμους.

Τετάρτη, 22 Μαΐου 2013

Προτάσεις βιβλίων με θέμα το Μουσείο

ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ - ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΒΙΒΛΙΩΝ
Μουσείο


  • Αλεξάνδρα Κ*, Η πιο παράξενη ιστορία του κόσμου, Πατάκης (μυθιστόρημα) 
  • Γαρμπή Έρικα-Αγγέλικα, Δέλτα Χι και ο Μηχανισμός των Αντικυθήρων, Ιπτάμενο Κάστρο (μυθιστόρημα) 
  • Ζέη Άλκη, Η Αλίκη στη χώρα των μαρμάρων, Κέδρος (εικονογραφημένη ιστορία για τα κλεμμένα γλυπτά του Παρθενώνα) 
  • Κατσέλης Γιώργος, Η δέκατη τρίτη θεά και τα κλεμμένα γλυπτά, Ψυχογιός (εικονογραφημένη ιστορία για τα κλεμμένα γλυπτά του Παρθενώνα) 
  • Κύρδη Καλλιόπη, Πιπίνη Εύη (επιμ.), Πάμε στο μουσείο της Ακρόπολης; Εκπαιδευτική περιήγηση με δραστηριότητες και παιχνίδια, Παπαδόπουλος (βιβλίο γνώσεων-δραστηριοτήτων) 
  • Μονλουμπού Λορ, Χαμένοι στο Μουσείο, Μεταίχμιο (μικρή εικονογραφημένη ιστορία) Δείτε τη Βιβλιοπαρουσίαση
  • Μπουλώτης Χρήστος, Το άγαλμα που κρύωνε, Πατάκης 
  • Ντεκάστρο Μαρίζα, Βαλαβάνης Πάνος, Μικρές Ιστορίες του Μουσείου, Θησαυροί του Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου, Κάστωρ (βιβλίο γνώσεων) 
  • Ντεκάστρο Μαρίζα, Περπατώντας τις εποχές του Βυζαντίου: Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο Αθηνών, Μεταίχμιο (βιβλίο γνώσεων) 
  • Πιπίνη Εύη, Με τη Γλαύκη στην Αρχαία Αγορά της Αθήνας, Εκπαιδευτική περιήγηση με δραστηριότητες και παιχνίδια, επιμ. Κύρδη Καλλιόπη, Παπαδόπουλος (βιβλίο γνώσεων-δραστηριοτήτων) 
  • Πλατή Μαρίνα, Οι φίλοι μου τα ειδώλια, Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης (βιβλίο γνώσεων-δραστηριοτήτων) 
  • Σβορώνου Ελένη, Όλα για τη φανέλα, Μεταίχμιο (περιπέτεια στο μουσείο της Αρχαίας Βραυρώνας)
  • Σβορώνου Ελένη, Τα δεκατρία φτερνίσματα, Μεταίχμιο (περιπέτεια στο Βυζαντινό μουσείο)
  • Τρενκ Μίλαν, Μια νύχτα στο μουσείο, Λιβάνη (μυθιστόρημα περιπέτειας)

Τρίτη, 21 Μαΐου 2013

Δράσεις Φιλαναγνωσίας σε Σχολεία - Η Μέλπω η μοναδική, Μαρία Ρουσάκη


Η Μέλπω η Mοναδική
Μαρία Ρουσάκη
Εικονογράφηση: Πωλίνα Παπανικολάου
Παπαδόπουλος


Η Μέλπω η Μοναδική


Δραστηριότητες Φιλαναγνωσίας - Η Μέλπω η Μοναδική, Μαρία Ρουσάκη

Η Μέλπω η Μοναδική
Μαρία Ρουσάκη
Εικονογράφηση: Πωλίνα Παπανικολάου
Παπαδόπουλος

Δυσαρεστημένη με τη στολή που αναγκάζεται να φοράει κάθε μέρα στο σχολείο, η Μέλπω θέλει να νιώσει ξεχωριστή.
Με τη βοήθεια του παλιού μπαούλου της μαμάς επιχειρεί να γίνει διαφορετική από τα άλλα παιδιά.
Όμως, μήπως η μοναδικότητά της δε βρίσκεται στο μπαούλο της μαμάς και βρίσκεται κάπου αλλού;
Πώς θα νιώσει η Μέλπω επιτέλους μοναδική;

Δραστηριότητες
  • Βλέπουμε το εξώφυλλο και συζητάμε σε τι μπορεί να είναι μοναδική η Μέλπω. (πρώτη προσέγγιση)
  • Ακούμε και βλέπουμε από το Υou-Τube https://www.youtube.com/watch?v=99si28iMRG0 το τραγούδι «Μύτη σαν σαλάμι» και συζητάμε για το τι σκεφτόμαστε ακούγοντας το τραγούδι για το Μορφονιό. Είναι μοναδικός; Γιατί; (πρώτη προσέγγιση – μουσική)
  • Συζητάμε για το τι σημαίνει «μοναδικός» και για το ποια πρόσωπα, πράγματα, ζώα κτλ. γνωρίζουμε ότι είναι μοναδικά. Βλέπουμε αντίστοιχες εικόνες από το διαδίκτυο. (πρώτη προσέγγιση)
  • Διαβάζουμε το βιβλίο και συζητάμε σε τι είμαστε διαφορετικοί εμείς από τους άλλους και σε τι μοιάζουμε εμείς με τους άλλους, τόσο εξωτερικά όσο και εσωτερικά.
  • Σε μεγάλο χαρτόνι ζωγραφίζουμε τον εαυτό μας (ένα περίγραμμα ή ένα ανθρωπάκι) και τονίζουμε αυτό το στοιχείο στο οποίο είμαστε διαφορετικοί εμείς στην εξωτερική μας εμφάνιση.
  • Στη συνέχεια γράφουμε μέσα στον «εαυτό» μας τα στοιχεία που κάνουν την προσωπικότητά μας μοναδική. (εικαστικά – δραστηριότητα με προεκτάσεις)
  • Κατασκευάζουμε με εφημερίδες το δικό μας «μοναδικό» καπέλο, το ζωγραφίζουμε και το στολίζουμε όπως θέλουμε και πάνω του γράφουμε ένα μοναδικό χαρακτηριστικό μας. (κατασκευές – εικαστικά)
  • Κάθε μέρα ένα από τα παιδιά της τάξης γίνεται «μοναδικό» φέρνοντας και φορώντας ένα παράξενο αντικείμενο από το σπίτι του. Εξηγεί σε όλους γιατί είναι μοναδικό και εκείνη τη μέρα όλα τα παιδιά γράφουν για το συμμαθητή τους σε τι πιστεύουν ότι είναι ξεχωριστός. (δραστηριότητα με προεκτάσεις)
  • Κατασκευάζουμε με πλαστελίνη το δικό μας φανταστικό ζώο, αντικείμενο, πρόσωπο, όχημα κτλ. (κατασκευές)
Σχεδιασμός δραστηριοτήτων: Χρύσα Κουράκη

Σάββατο, 18 Μαΐου 2013

Παιχνίδια Ποίησης στη Λέσχη Ανάγνωσης για Εκπαιδευτικούς



            
                                                                                 



Την Πέμπτη, 16-5-2013, στη Λέσχη Ανάγνωσης "παίξαμε" με την ποίηση και τα κολάζ του Ελύτη  και........

γνωρίσαμε τα λίμερικ! (για να γνωρίσετε τα λίμερικ εδώ)

Ακούσαμε μελοποιημένα ποιήματά του και με βάση τις εικόνες και τους στίχους του φτιάξαμε τα δικά μας λίμερικ.
Οι δραστηριότητες δημιουργικής γραφής συνδυάστηκαν με την τέχνη του κολάζ, ενώ τα παιχνίδια υπερρεαλιστικής γραφής μάς έκαναν για λίγο παιδιά.
Για να δείτε με ποιες δραστηριότητες παίξαμε εδώ.


Δραστηριότητες Φιλαναγνωσίας - Ποίηση, Λίμερικ


Δραστηριότητες Φιλαναγνωσίας - Ποίηση, Οδυσσέας Ελύτης


Τετάρτη, 15 Μαΐου 2013

Δραστηριότητες Φιλαναγνωσίας - Ποιος είναι ο αρχηγός;, Μαρία Παπαγιάννη

Ποιος είναι ο αρχηγός;
Μαρία Παπαγιάννη
Εικονογράφηση: Σοφία Τουλιάτου
Πατάκης


Μπορεί κάποιος να είναι αρχηγός ακόμη και αν φοβάται τους κεραυνούς, τα ζουζούνια και το σκοτάδι; Ο Πέτρος θέλει να είναι ο αρχηγός και στο σπίτι και ιδιαίτερα ο αρχηγός των δύο μικρότερων αδερφών του. Άραγε τα καταφέρνει πάντα;


Δραστηριότητες

1η  Δραστηριότητα
Κατασκευάζουμε έναν  εννοιολογικό χάρτη για την έννοια της αρχηγίας ώστε να αναδειχθούν τα στοιχεία που την συνιστούν και οι σχέσεις ή και οι αιτίες μεταξύ των εννοιών, που αναδύονται από την προγενέστερη γνώση των παιδιών. Καταγράφουμε τις αυθόρμητες απαντήσεις των παιδιών (Μέθοδος Iδεοθύελλας).
ΙΣΤΟΓΡΑΜΜΑ:
καταγράφουμε τις αυθόρμητες απαντήσεις των παιδιών στο ερώτημα “Τι Είναι ο Αρχηγός”.

2η Δραστηριότητα
Αφού καταγράψουμε τις έννοιες ζητάμε απ΄ τα παιδιά να μας αιτιολογήσουν την κάθε έννοια χρησιμοποιώντας και παράδειγμα.
3η Δραστηριότητα
Φτιάχνουμε το αλφαβητάρι του αρχηγού με τη βοήθεια των παιδιών (ενδεικτικά παραθέτουμε το παρακάτω).
Α άγριος
Β βίαιος/βλοσυρός
Γ γρήγορος
Δ δυνατός
Ε Έξυπνος
Ζ ζωηρός
Η ήρωας
Θ θαρραλέος
Ι ιδιοτελής
Κ κύριος
Λ λαμπερός
Μ μόνος
Ν νευρικός
Ξ ξερόλας
Ο όμορφος
Π πονηρός
Ρ ρήτορας
Σ σοβαρός
Τ τρομερός
Υ υπεροπτικός
Φ φοβερός
Χ χρήσιμος
Ψ ψηλός
Ω ώριμος/ ωραίος
4η Δραστηριότητα
Με την βοήθειά μας τα παιδιά καθοδηγούνται να ανακαλύψουν και να διακρίνουν τις έννοιες σε θετικές και  αρνητικές. Τις καταγράφουμε σε πίνακα. Θα χρησιμοποιήσουμε τον πίνακα για τα συστατικά στοιχεία αρχηγίας ώστε μετά το διάβασμα του βιβλίου να τα συγκρίνουμε με τα στοιχεία που θα προκύψουν απ΄το διάβασμα του βιβλίου.
                            ΑΡΧΗΓΟΣ
ΘΕΤΙΚΑ
ΑΡΝΗΤΙΚΑ











Μετά την ανάγνωση του βιβλίου θα επιδιώξουμε να βγάλουμε συμπεράσματα σε σχέση με τα πλεονεκτήματα – μειονεκτήματα της αρχηγίας που  αφορούν τις καταστάσεις που αναφέρει η ιστορία.
(παράδειγμα: Είναι πλεονέκτημα το ότι ο ήρωας είχε την πολυτέλεια να μη λογοδοτήσει για την κακή πράξη του;  Είναι πλεονέκτημα να σε θαυμάζουν ως αρχηγό ανεξάρτητα απ΄ τις αξίες και στάση ζωής; )